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Psicología infantil como solución a la timidez de los niños

frightened little girlCada niño es un mundo con su forma de ser. Los hay movidos, revoltosos, introvertidos, tímidos,… estas diferencias del comportamiento se ven en cualquier tipo de interacción social. Hay niños que se esconden detrás de los padres para buscar seguridad al encontrarse en una situación nueva o cuando deben saludar a un desconocido. Otros, en cambio, muestran una faceta más abierta y afrontan situaciones sociales sin dificultad. No hay que olvidar que son niños y lo normal es que lo desconocido y ciertas circunstancias los intimiden.

¿Se nace tímido o se hace? A pesar de la existencia de varios factores como enfermedades, factores biológicos o genéticos, la timidez es una conducta aprendida. La educación en casa es un ítem que impulsa a la timidez infantil. La rigidez, crítica, burlas, desaprobación son factores que se pueden observar en padres autoritarios y exigentes, al igual que la sobreprotección que puede causar que en la fase de crecimiento del niño, éste se sienta inseguro e incapaz de llevar a cabo sus habilidades sociales de forma óptima.

Orto factor muy influyente es la propia vida social de los padres. Si es poco activa el niño tendrá pocas posibilidades de aprender de otros comportamientos sociales y, lo más importante, de ponerlo en práctica.

¿Qué hacer si veo que muestra timidez? Se vive situaciones en las que se ha mostrado muy tímido, escondiéndose detrás. Es posible también que se reaccione diciéndole “Venga, ¿no le saludas a la señora?”. Cuando actúe con timidez, lo mejor es no hacer caso, no obligarle, no insistir, no forzarle. Cuanto más le digamos, menos conseguiremos. En cambio si seguimos hablando como si nada lo más probable es que se relaje y coja más confianza. Aceptar sus reacciones, su modo de ser, es la mejor forma de actuar ante un niño que se muestra tímido y retraído.

¿Has observado estas situaciones con tus hijos o por la calle? No es fácil entender a un niño ni sus diferentes realidades que traspasan durante su desarrollo en la infancia. Tener un conocimiento sobre la Psicología infantil es imprescindible tanto para los profesores, padres y público en general. Ahora podrás prepararte con el curso a distancia de Psicología Infantil y Juvenil de CCC, tratar este periodo de desarrollo tan difícil y lograr la corrección de sus hábitos e impulsos a tiempo.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad… ¿Cómo hay que tratarlo?

curso-psicologia-infantil-juvenilUno de los trastornos psicológicos en niños más común actualmente es el TDAH o trastorno por déficit de atención con hiperactividad, que afecta a entre un 5% y un 10% de la población infantil, y se trata de un trastorno del comportamiento que presenta síntomas como distracción moderada o grave, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

Numerosos estudios han demostrado que el TDAH prevalece a lo largo de los años y puede generar diversos trastornos psiquiátricos en la etapa adulta si no se trata adecuadamente con anterioridad.

El TDAH, como la mayoría de los trastornos psicológicos, tiene su origen en la infancia y adolescencia, ya que es durante esta edad cuando somos más susceptibles a los sucesos desagradables o traumáticos. Los niños tienden a asimilar todo lo que ocurre a su alrededor, tanto lo bueno como lo malo, y estos incentivos externos tienen un gran peso en la formación de su personalidad.

Conflictos domésticos, ausencia de uno de los padres o ambos, malos métodos educativos por parte de los progenitores… Estas son algunas de las situaciones negativas que son dañinas para el desarrollo del menor y que hay que evitar en la medida de lo posible para prevenir un trauma. Si estos traumas infantiles no se perciben a tiempo y no se tratan adecuadamente, pueden originar un trastorno psicológico que será arrastrado durante el resto de su vida, cada vez de manera más compleja con el paso de los años.

Sin embargo, es posible evitar la perpetuación de estos trastornos si se conocen las bases psicológicas que rigen el desarrollo de los niños y se aplican los métodos adecuados durante su educación.

Si quieres aprender a percibir y tratar los síntomas de los trastornos de conducta más habituales, podrás hacerlo con el nuevo Curso de Psicología Infantil y Juvenil de CCC, que te enseñará cómo ayudar psicológicamente a los más pequeños y asesorar a los padres acerca de la forma correcta para criar a sus hijos.

 

Cuentos, la mejor manera de potenciar la imaginación y valores positivos del niño

DSC00898El papel del educador varía en función de la edad del niño. Por ejemplo, cuando el niño se encuentra entre los 1-2 años, su gran conquista es la marcha, y por lo tanto van a tener un gran interés por los juegos que posibilitan andar, correr empujar, trepar, etc. Sin embargo a partir de los dos años, es cuando adquieren el lenguaje y por ello, aquellos juegos que conllevan hablar y escuchar les interesan de manera especial. Por otra parte, tienen mayor capacidad para centrarse en los juegos que requieren concentración y precisión como hacer puzzles o rompecabezas.

 Hoy nos gustaría hablar de los juegos “con las palabras” leyendo cuentos, repitiendo poesías cortas en que haya palabras repetitivas, estribillos y onomatopeyas que los niños memorizaran con facilidad; jugar al “Veo, Veo”, para que averigüen  lo que estoy viendo, dándoles algunas pistas, adivinanzas sencillas.

 Los cuentos son un recurso lúdico y didáctico, que complementan la educación infantil de manera creativa y son una forma eficaz y divertida de transmitir mensajes. Por medio de los relatos, los niños desarrollan habilidades como escuchar, visualizar y fantasear. Los cuentos contribuyen a potenciar su imaginación y les transmiten valores positivos. Muchas veces, los personajes de ficción les ayudan a percibir la historia como un ejemplo, que les estimula a corregir errores.

 Los cuentos contienen mensajes educativos y valores morales importantes y ayudan a los niños a superar las dificultades con las que se encuentran a lo largo del crecimiento. De ahí que, a veces, el niño insista en la repetición del mismo cuento, porque necesita acabar de captar el mensaje que ese cuento le transmite y la solución que ofrece a su propia problemática.

La educación infantil es fundamental para que los niños descubran, aprendan y desarrollen todo su potencial.Y para ello es indispensable contar con los mejores profesionales. Por eso, con los Cursos de Educación Infantil de CCC puedes conseguir una profesión muy gratificante y que cada vez tiene una mayor demanda laboral.

 

Curso de Educaci

En educación infantil las actividades para potenciar el hábito de la siesta pueden aplicarse a niños de más de 15 meses, ya que a esta edad los niños ya han modificado las necesidades y los horarios.

Con estas actividades se pretende que el niño comprenda que existe un tiempo para descansar. Es necesario asegurarse que los padres colaboran con los educadores infantiles.

En la escuela, las actividades se propondrán para todo el grupo, sin olvidarse de las características propias de cada niño.

Como ya se ha dicho, los horarios de las siesta serán regulares y siempre inmediatamente después de la comida y el ambiente de relajación será obligatorio antes de iniciar cualquier actividad y el lugar deberá ser seleccionado con sumo cuidado (estado de la habitación, ubicación etc.…)

Además se deberá evaluar como realiza el niño la siesta y si la evaluación no es satisfactoria será necesario modificar algunos parámetros o incluso solicitar ayuda de profesionales.

Fuente: Contenido del curso de Técnico Superior en Educación Infantil de CCC

Si te ha gustado este consejo y quieres aprender más sobre educación infantil, solicita información sin compromiso del Curso de educación infantil de CCC.

Qué hay que tener en cuenta a la hora de elegir un cuento para niños

Lo que se debería tener en cuenta a la hora de seleccionar un cuento es:

  • Que la historia que se vaya a contar tenga alguna relación con la historia personal de los niños
  • Que los contado conecte con las necesidades coitidanas del niño
  • Que dé soluciones a sus conflictos existenciales (aunque sea en escenarios ficiticios)
  • Que el lenguaje simbólico-fantástico responda al pensamiento animista propio de los niños
  • Que sean divertidos y con final feliz (o al menos, reparador)
  • Que para facilitar la comprensión por parte del niño, aparezcan repeticiones en los elementos personajes y situaciones.
  • Que sea breve y de acción rápida
  • Que cuenten historias que estimulen la imaginación

Fuente: Contenido del curso de Técnico Superior en Educación Infantil de CCC